Focus: Educația digitală în România
- Portofoliul profesional la nivelul școlii: ghid pentru directori, cu criteriile de alegere a platformei și modelul de procedură pentru platforma Portofoliu.digital
Ce trebuie să decidă școala după OM nr. 3.858/2026: formatul portofoliilor, procedura proprie, criteriile de alegere a platformei, modelul de procedură și costurile pentru Portofoliu.digital.
- Tranziția la evaluarea digitală
Trecerea de la evaluarea tradițională pe hârtie la evaluarea asistată de calculator devine tot mai prezentă pe agenda sistemelor educaționale europene. Lucrarea de față vizează modul în care evaluarea digitală diferă calitativ de evaluarea pe hârtie și implicațiile acestei diferențe. Analiza acoperă patru dimensiuni: (1) validitatea constructului și efectele modului de administrare (mode effect) documentate experimental, (2) fiabilitatea tehnică și tipurile specifice de erori ale sistemelor de evaluare digitală, (3)…
- Ecosistemul iTeach: Platforme integrate pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Institutul pentru Educație, București, martie 2026 – Într-o societate bazată pe cunoaștere, calitatea educației depinde în mod fundamental de competențele cadrelor didactice, iar formarea profesională continuă a profesorilor devine o prioritate strategică. Literatura de specialitate arată că mecanismele viabile de dezvoltare profesională – adaptate ritmului rapid al inovației pedagogice și tehnologice – reprezintă unul dintre cei mai importanți factori ai schimbării educaționale profunde și durabile (Darling-Hammond et al., 2017; Fullan,…
- Flash Report: Competențele digitale ale profesorilor din România (mai 2025)
Acest raport indică nivelul competențelor digitale în rândul cadrelor didactice din România, pe baza Cadrului European de Competențe Digitale pentru Educatori (DigCompEdu). Analiza relevă faptul că profesorii români demonstrează în prezent un nivel intermediar de competență digitală (scor mediu: 53,6%), cu puncte forte notabile în dezvoltarea profesională și practicile reflexive. Cu toate acestea, există lacune semnificative în facilitarea învățării colaborative, gestionarea resurselor digitale și evaluarea bazată pe dovezi. Acest raport…
- Profesori și roboți. Cum și cât ajută agenții cu inteligență artificială?
Într-o lume în care ChatGPT scrie eseuri și rezolvă probleme de matematică în câteva secunde, o întrebare importantă își caută răspunsul: cine va modela caracterul și valorile generației viitoare – algoritmii reci și preciși sau profesorii care înțeleg nevoile, potențialul și sensibilitatea ființei umane? Evoluția tehnologiilor digitale și emergența inteligenței artificiale (IA) au generat transformări semnificative în toate domeniile societății, inclusiv în educație. În ultimii ani, dezvoltarea modelelor lingvistice mari…
Instrumente și aplicații pentru educație
- Model de procedură operațională pentru portofoliul profesional al cadrului didactic
Model de procedură operațională pentru portofoliul profesional, conform OM nr. 3.858/2026: ce cere ordinul, cum se adaptează, varianta pentru format fizic. Descărcare gratuită (.docx).
- Portofoliul profesional al cadrului didactic în format digital: întrebări și răspunsuri despre OM nr. 3.858/2026 și platforma Portofoliu.digital
Este obligatoriu portofoliul profesional în format digital? Unde se face, cât costă și cum se verifică? Răspunsuri despre OM nr. 3.858/2026 și platforma Portofoliu.digital.
- Elaborarea și gestionarea portofoliului profesional al cadrului didactic
Prezentul articol propune o analiză teoretică a dimensiunilor constitutive ale portofoliului profesional al cadrului didactic, ca instrument de documentare, reflecție și dezvoltare profesională continuă. Sunt examinate componentele esențiale…
Competențe digitale
- Evaluarea digitală este diferită. Câteva note privind digitalizarea evaluării
Trecerea de la hârtie la ecran pare un pas tehnic simplu – cercetarea și experiența internațională spun însă altceva. Imaginați-vă o sală de examen cu două sute de…
- Cursurile online iTeach – un parcurs de dezvoltare profesională continuă pentru cadrele didactice din România
Într-o societate bazată pe cunoaștere, în care competențele cadrelor didactice reprezintă o condiție fundamentală pentru calitatea educației oferite elevilor, accesul la oportunități relevante și flexibile de formare continuă…
- Recomandări practice pentru utilizarea adecvată a inteligenței artificiale de către profesori
Observația că inteligența artificială joacă și va juca un rol proeminent în toate domeniile profesionale, în viața politică și socială, în educație și pentru dezvoltarea personală a condus…
Digitalizare în învățământul superior
- Tranziția la evaluarea digitală
Trecerea de la evaluarea tradițională pe hârtie la evaluarea asistată de calculator devine tot mai prezentă pe agenda sistemelor educaționale europene. Lucrarea de față vizează modul în care…
- A Framework to Approach Digital Education and CPD in Higher Education
As long foreseen, digital technologies are bringing significant changes in education. Two recent extraordinary events have brought a new perspective on the potential of new technologies, accelerating the…
- Cum se citează ChatGPT și produsele realizate cu ajutorul inteligenței artificiale
În contextul creșterii accesului la instrumente care utilizează inteligență artificială, rezultatul dezbaterilor despre proprietatea intelectuală este important, deoarece ne permite să stabilim limitele în care ne putem însuși…
Puncte de vedere
- Pedagogia digitală: Definiție și arie conceptuală
Există o pedagogie digitală, ca domeniu distinct, diferit de pedagogia generală și de oricare altă pedagogie? Dacă da, care sunt finalitățile, obiectul de studiu, metodele specifice și principiile…
- Starea de bine a elevilor și studenților în medii virtuale de învățare (Experimentul Ariadna)
Studiile sugerează că studenții se confruntă adesea cu stări de disconfort atunci când fac tranziția într-un mediu de învățare virtual (VLE). Factorii care contribuie la aceasta includ provocările…
- O viziune pentru educație: platforma Caperton-Papert
Autori: Seymour Papert și Gaston Caperton Traducere în limba română de Olimpius Istrate I. Nevoia Abordarea secolului XXI afirmă că „societatea informațională” cere și face posibile…